U.Porto

.Capacitar os novos professores para lecionarem o Curso Básico e Teatro atendendo aos fundamentos teórico-práticos previstos na elaboração do curso:
1º fundamento metodológico de matriz curricular: – Associar a teoria à prática no processo de aprendizagem artística teatral ao longo da formação do aluno.
2º fundamento metodológico de ação pedagógica: – O foco no aluno, nas suas características e motivações.
3º fundamento metodológico de lecionação e avaliação – a lecionação, observação e avaliação tripartida ao longo dos três ciclos de formação.
4º e último fundamento metodológico de perfil de professor: - O professor como um orientador no caminho que o aluno pretende traçar ao longo do seu percurso de estudos. 

.Melhorar a qualidade do EAE de Teatro a nível nacional, capacitando os atores educativos de ferramentas na conduta e orientação do curso nas diversas áreas disciplinares procurando uniformidade nos eixos comuns e fundamentais do curso e a diversidade cultural no que respeita à identidade no meio em que se inserem e com o público-alvo de alunos.

.Promover um trabalho colaborativo e em rede entre todos os agentes promotores do CBT.

Candidatos com curso superior de: Teatro nos seguintes ramos – Interpretação, Estudos Teatrais, Produção, (Direção de Cena, Figurinos, cenografia, adereços…); Dramaturgia, Iluminação e/ou sonoplastia; Música, no ramo do Canto ou em Teatro Musical; Estudos Teatrais
 

Capacitar os novos professores para lecionarem o Curso Básico e Teatro atendendo aos fundamentos teórico-práticos previstos na elaboração do curso: 1º fundamento metodológico de matriz curricular: – associar a teoria à prática no processo de aprendizagem artística teatral ao longo da formação do aluno. 2º fundamento metodológico de ação pedagógica: – o foco no aluno, nas suas características e motivações. 3º fundamento metodológico de lecionação e avaliação – a lecionação, observação e avaliação tripartida ao longo dos três ciclos de formação. 4º e último fundamento metodológico de perfil de professor: - O professor como um orientador no caminho que o aluno pretende traçar ao longo do seu percurso de estudos. Desta forma, procura-se melhorar a qualidade do EAE de Teatro a nível nacional, capacitando s atores educativos de ferramentas na conduta e orientação do curso nas diversas áreas disciplinares procurando uniformidade nos eixos comuns e fundamentais do curso e a diversidade cultural no que respeita à identidade no meio em que se inserem e com o públicoalvo de alunos. Procura-se ainda como objetivo desta formação, promover um trabalho colaborativo e em rede entre todos os agentes promotores do CBT

A avaliação de cada formando obedece a critérios que são devidamente partilhados no início da formação de acordo com os objetivos e conteúdos desta formação. • Participação: 25% - Inclui integração nos trabalhos de grupo; nas dinâmicas solicitadas; nas propostas de trabalhos autónomo ou em grupo, no interesse demonstrado pela formação e pela prática de aplicação dos conteúdos abordados. • Trabalho produzido no decorrer da formação: 25%. Inclui os trabalhos realizados no âmbito da formação nomeadamente de propostas criativas para aplicar com os alunos nas aulas e do relatório individual intermédio de reflexão crítica do trabalho desenvolvido ao longo da formação. • Trabalho produzido no decorrer da ação em contexto de trabalho. Incluiu a planificação das aulas, a sumarização, a prática assistida e o relatório final de reflexão critica final do trabalho desenvolvido em contexto de trabalho na lecionação das aulas. Os resultados da avaliação são atribuídos segundo a nomenclatura de: PRINCIPANTE – até 49% APRENDIZ – até 75% ESPECIALISTA -mais de 76%

Presencial (P)

Presencial

Certificação UP

Certificação CCPFC (Certificado formação contínua para professores)