U.Porto

Reconverter e/ou atualizar as competências para identificar e trabalhar as emoções em contexto profissional com qualidade e
bem-estar.
1. Reconhecer as necessidades das pessoas e das organizações.
2. Normalizar os problemas das organizações.
3. Conhecer o modelo de trabalho tradicional.
4. Perceber o impacto do que pensamos sobre as emoções na forma como lidámos com elas.
5. Aceder a novas formas de pensar, a novos conhecimentos e diferentes estratégias para gerir as emoções em contexto
profissional.
6. Clarificar o que são as emoções e distinguir emoções de sentimentos.
7. Conhecer um novo e funcional modelo de trabalho.
8. Aceder a novas perspetivas para resolver os problemas das organizações.
9. Identificar e sentir as emoções.
10. Desenvolver estruturas sociais de trabalho emocionalmente reguláveis.
11. Descobrir as mais-valia das emoções.

Ocupantes de cargos de direção ou membros de organizações formais e informais, curiosas e interessadas em aceder a conhecimentos e competências para gerir as emoções em contexto profissional e, com isso, melhorar o contexto de trabalho.
 

Reconhecer as necessidades das pessoas e das organizações.
Normalizar os problemas das organizações.
Conhecer o modelo de trabalho tradicional.
Perceber o impacto do que pensamos sobre as emoções na forma como lidámos com elas.
Aceder a novas formas de pensar, a novos conhecimentos e diferentes estratégias para gerir as emoções em contexto
profissional.
Clarificar o que são as emoções e distinguir emoções de sentimentos.
Conhecer um novo e funcional modelo de trabalho.
Aceder a novas perspetivas para resolver os problemas das organizações.
Identificar e sentir as emoções.
Desenvolver estruturas sociais de trabalho emocionalmente reguláveis.
Descobrir as mais-valias das emoções.

A metodologia seleccionada enquadra-se na necessidade de uma estrutura de intervenção que (a) apoie a
consciencialização do problema e o seu significado, (b) desejo de melhorar e experimentar novo, (c) acesso a
conhecimentos, ferramentas e estratégias para tornar o conhecimento em competência e (d) tornar prática comum o senso
comum, fazendo o correto e alcançando os resultados desejados.
Durante estes quatro momentos, os formandos serão estimulados e ler, ver, ouvir, conversar, debater, escrever e refletir,
fazer e praticar e explicar ou ensinar a alguém.
No processo de comunicação dos conteúdos, vamos utilizar os seguintes métodos: boundary, storytelling, role-play, fork-inthe-
road, functional subgrouping e force field.

Avaliação distribuída com exame final

Presencial (P)

Certificado UP